Blog para l@s alumn@s de Tecnología de 1º de ESO.
"Hay que ser lo bastante lúcido para saber que nada importante puede ser cambiado, y lo bastante idealista para, de todas formas, luchar con todas tus fuerzas para conseguirlo".
El pasado día 20 de diciembre los alumnos de 1º de ESO han realizado una visita cultural al Museo del Aire. El Museo es un organismo del Servicio Histórico y Cultural del Ejército del Aire (SHYCEA) que tiene por finalidad la adquisición, conservación y exposición de los bienes que constituyen el Patrimonio Histórico de la Aeronáutica Española. Es un Museo de titularidad estatal y Gestionado por el Ministerio de Defensa.
Ocupa una superficie de 66.938 metros cuadrados, repartidos en una zona de exposición exterior y siete hangares que albergan más de 140 aeronaves, así como uniformes, condecoraciones, motores, maquetas y otros fondos relacionados con la aviación.
Entre los fondos del Museo destacan piezas únicas como el Villanova-Acedo, aeroplano más antiguo que se conserva en España; el “Jesús del Gran Poder”, con el que los capitanes Iglesias y Jiménez atravesaron el Atlántico Sur en 1929; el bombardero alemán Heinkel He 111 E-1 y un autogiro C-19, diseñado por Juan de la Cierva, que voló por primera vez en 1932.
La zona exterior está dividida en siete plataformas donde se expone desde el gigantesco avión Stratotanker hasta el diminuto Airtruck, pasando por helicópteros, hidroaviones y reactores de combate.
Los alumnos que han asistido al museo pueden hacer aquí un comentario (opinión) sobre la visita.
Google quiere evitar que la preocupación por los contenidos que alberga su portal de vídeos, YouTube, empuje a las escuelas a impedir que sus alumnos accedan al mismo. Para ello ha creado un YouTube escolarpara centros educativos. Como explica (en inglés) en el blog donde presenta el servicio, es lastimoso que para evitar la distracción de los estudiantes, las escuelas decidan cerrar la consulta a YouTube y con ello el acceso a miles de vídeos de contenido pedagógico.
Fuente del texto: Ciberp@ís
YouTube para centros educativos te permite acceder a cientos de miles de vídeos educativos en YouTube EDU, entre los que se incluyen clases breves de los principales profesores de todo el mundo, cursos completos de las mejores universidades del mundo, material de desarrollo profesional de otros educadores y vídeos inspiradores de líderes del pensamiento globales.
Una generación nueva de usuarios de la tecnología enseñan sus "cacharros" tecnológicos a otra generación tecnológicamente menos competente, pero no menos entusiasta:
Y, efectivamente, no entiendes realmente algo a menos que seas capaz de explicárselo a tu abuel@.
Un pequeño trabajo para estas fiestas próximas va a ser la confección de una tarjeta navideña multimedia. La vamos a hacer utilizando Glogster, una herramienta on-line para realizar carteles con elementos de texto, gráficos, imágenes y multimedia (sonidos, vídeos). A modo de ejemplo, aquí tenéis una muestra que integra varios elementos distintos:
Podéis exponer la tarjeta en vuestro blog de trabajos antes del 8 de enero. Os servirá para subir nota en la 2ª evaluación.
Los bosques proporcionan productos y servicios que contribuyen directamente al bienestar de la población en todo el mundo y son necesarios para conservar la biodiversidad, el medio ambiente, el desarrollo rural, etc. La conservación y mantenimiento de los recursos naturales, entre los que se encuentra la madera, constituye un factor clave dentro del compromiso que han de asumir los agentes involucrados en garantizar el uso que se hace de éstos.
La creciente demanda de madera incrementa aún más la necesidad de potenciar el uso de especies que eviten la deforestación de aquellas zonas del planeta donde no se ha practicado una correcta gestión de las masas forestales. El sector de la madera, conocedor de esta situación, continúa trabajando a favor de todas aquellas iniciativas que promueven una gestión forestal sostenible como es el caso de la CERTIFICACIÓN DE LA MADERA (FSC).
La madera es un material respetuoso con el medio ambiente, una materia prima renovable cuyo aprovechamiento sostenible beneficia al medio ambiente y a la sociedad. De manera casi imperceptible la madera nos rodea en nuestra vida diaria (puertas, ventanas, muebles, lápices, marcos, utensilios de cocina, cepillos,etc) es un material sano y agradable que mantiene las condiciones térmicas en las viviendas, modera las fluctuaciones de humedad, purifica el aire y proporciona relax a las personas.
Además de todo esto, la madera es:
Reciclable: El ciclo de vida de la madera es cerrado. Tras el final de su vida útil los restos de madera pueden introducirse de nuevo como materia prima para otras industrias de la madera. (Ej. Astillas, serrín)
Contribuye a mitigar el cambio climático: Almacenando el dióxido de carbono durante todo el ciclo de vida de los productos de madera.
No emplea apenas energía en su elaboración: El consumo de energía en el proceso de transformación de la madera es muy inferior comparado con la energía utilizada en la fabricación de otros materiales.
Ofrece soluciones que permiten diseños innovadores: La tecnología ha permitido el desarrollo de numerosos productos derivados de la madera (tableros, madera laminada, etc) que ofrecen innumerables posibilidades tanto en su uso en construcción como en el mueble, carpintería, envases, etc.
Buen comportamiento ante el fuego: La madera es un material aislante con un excelente comportamiento ante el fuego ralentizando su propagación. La tecnología de fabricación de productos de madera ha dado lugar a productos con alta resistencia al fuego.
Fuente del texto: "Guía práctica de especies de madera". CONFEMADERA, Fundación Biodiversidad y Fondo Social Europeo. 2004.
Pronto comenzaremos el bloque temático de materiales de uso técnico y, entre ellos, destaca la madera que ha sido uno de los más utilizados a lo largo de la historia.
Sus principales características como material tecnológico se estudiarán con la siguiente presentación:
Hemos hablado en clase del tema de las medidas de longitud y se ha tratado brevemente el Sistema Internacional (S.I.) de unidades y el metro como unidad patrón de longitud en muchos países, con la notable excepción de los países anglosajones. Aquí os pongo una presentación descargada de la Red sobre el S.I. para los que queráis profundizar en el tema:
Después de estudiar los principales componentes del hardware de un PC, llegó el momento de comenzar con el software o parte lógica de un sistema informático. En este último destaca el sistema operativo (S.O.) sin el cual no puede funcionar el ordenador.
Veamos los contenidos fundamentales en la siguiente presentación:
Tenéis que realizar dos trabajos del tema de hardware, concretamente las actividades 1 (Definiciones de componentes del hardware) y 2 (Comprar un ordenador) de la página 197 de vuestro libro de texto.
Hay que publicarlos en vuestro blog de trabajos antes del 1 de diciembre.
Como ya es suficientemente conocido, el agotamiento de los recursos naturales, especialmente los usados como fuentes de energía y en la tecnología de aparatos electrónicos, es uno de los principales problemas a los que se enfrenta la humanidad.
Para concienciar a la ciudadanía sobre la cantidad y tipos de materiales empleados en la telefonía móvil, la revista "Muy interesante" tiene una web interactiva muy recomendable.
Como ya tenéis una cuenta de Gmail, podéis utilizarla para crear documentos (textos, hojas de cálculo, presentaciones, formularios, etc.) y guardarlos en la Red ("en la nube") con Google docs.
Os pongo un pequeño tutorial en Slideshare sobre esta herramienta:
Para los alumnos de 1º1 y 1º4:
Hay que hacer las actividades nº 1-5 (pág. 11); 1 y 2 (pág. 13); 3 (pág. 15); 1, 2 ,3, 7, 8, 11, 14, 16 y 17 (pág. 22 y 23) del libro de texto y pasarlas a limpio (cuando estén corregidas) en vuestro cuaderno de actividades.
Respecto de los trabajos que cada grupo de trabajo expondrá en su blog, hay que hacer los siguientes:
El nº 10 de la pág. 11: Definiciones de tecnología, técnica y ciencia.
Hay que elegir entre un trabajo con las actividades 12 y 13 de la pág. 23, o la actividad nº 3 de la pág. 29: Análisis de objetos tecnológicos.
También hay que elegir entre la actividad nº 11 de la pág. 11 o la actividad nº 1 de la pág. 29: Inventos e inventores.
El nº 2 de la pág. 29: Fracasos tecnológicos convertidos en éxitos.
Podéis consultar entradas anteriores para responder a algunas de las actividades propuestas.
Ya os comenté en clase que los trabajos que se propondrán a lo largo del curso los expondréis en vuestro blog de Tecnología. Para ello vamos a crear una cuenta en Blogger (aprovechando la cuenta de correo gmail creada con anterioridad).
Aunque se explicará en el aula, vuelvo a aprovechar los estupendos tutoriales en vídeo de Fernando Martínez Moya para la creación del blog y su configuración básica:
El título de vuestro blog tiene que ser: Trabajos de Tecnología y la dirección (URL) del blog vuestro login o nombre de usuario del grupo de trabajo.
Las cuestiones más avanzadas, como por ejemplo la administración compartida del blog, se comentarán más adelante.
Lo primero que vamos a hacer en el aula de informática es crear una cuenta de correo para cada grupo de trabajo, para ello utilizaremos el gestor de correo de Google, llamado Gmail.
En el siguiente vídeo tenéis un tutorial de creación de la cuenta en Gmail, elaborado por Fernando Martínez Moya:
En nuestro caso, el nombre de usuario (login), como se explicará en clase, será el siguiente:
g(nº de ordenador)tmorato(nº de grupo-clase)@gmail.com
El acelerado avance científico de los últimos decenios influye en la vida humana sobre todo a través de la técnica. La técnica aplica la ciencia a las cosas y los procesos concretos con el fin de obtener resultados valiosos para el hombre. Fabricar coches, aviones, ordenadores o implantar procesos que permitan conservar mejor los alimentos sin que se estropeen, son tareas posibles gracias al desarrollo científico, en primer lugar, pero gracias también a que la tecnología convierte esos conocimientos en cosas que funcionan y que se pueden hacer a costos asequibles.
La técnica es la actividad humana que más directamente influye sobre la naturaleza. Consume gran cantidad de recursos naturales, modifica el paisaje y produce muchos residuos. Al construir una carretera o un edificio, extraer petróleo o minerales, obtener metales o fabricar bienes de consumo, evitar que una plaga destruya una cosecha o propague una enfermedad, estamos alterando el ambiente, cada vez con más poderío y en mayor escala.
La acción del hombre sobre la naturaleza es inevitable, pero hay tecnologías más limpias que otras y una de las formas más claras de disminuir los impactos ambientales es mejorar los procesos técnicos y usar aquellos que contaminen menos. También acudimos a la tecnología para eliminar los residuos que arrojamos al agua, aire o suelos.
El progreso tecnológico es tan grande que algunos de los que se dedican a analizar los problemas ambientales piensan que su solución va a venir del uso de nuevas técnicas más limpias. Otros, en cambio, desconfían de que la técnica vaya a ser la solución y piensan que hay que poner mucho más énfasis en una cambio de forma de vida en nuestra sociedad para que la crisis ambiental encuentre salida.
Desde los remotos orígenes humanos se da una larga y compleja lucha por la subsistencia, en la que el ser humano, muy lentamente, desarrolla una tecnología básica en su intento por dominar el medio en el que habita. La cultura del Paleolítico es, en cierto modo, una respuesta que el hombre da a las condiciones naturales, usando su inteligencia y voluntad.
Los avances tecnológicos que desarrolló el ser humano durante el Paleolítico fueron la respuesta a necesidades de supervivencia específicas, como cazar, cortar la carne de las presas, desenterrar raíces para comer, protegerse del ataque de animales, guarecerse del clima frío, calentar la comida o la vivienda, etcétera. Estos adelantos fueron de la mano de la experimentación y puesta en práctica de nuevas técnicas de transformación de la materia prima.
Generalmente se piensa que la única tecnología del hombre del paleolítico era la de la piedra y el hueso. Sin embargo, cada vez se encuentran más vestigios arqueológicos que demuestran que los hombres primitivos también utilizaron otras materias primas como madera, pieles, fibras vegetales, conchas, dientes y astas de animales. Dentro de esta variedad de materiales, los que tuvieron mayor importancia fueron los que servían para fabricar instrumentos cortantes y punzantes.
La cueva de San Pelayo, junto al monasterio de San Pedro de Arlanza, puede ser el lugar habitado desde más antiguo por el hombre, en la comarca del Arlanza. Es el paleolítico medio. El hombre utiliza herramientas de piedra toscamente talladas y habita en los umbrales de las cuevas y grutas, para protegerse del ambiente frío que supone la ultima glaciación. Su actividad principal es la caza y la recolección.
El Homo habilis fue el primero en trabajar la piedra, movido por la necesidad de elaborar instrumentos de caza: piedras para arrojar, hondas y piedras con bordes cortantes para descuartizar las presas. Asimismo, el Homo erectus, que vivía como cazador y recolector en las estepas y en la selva, usaba también útiles de piedra que le servían para desenterrar raíces y para cazar y cortar la carne. Además de fabricar hachas de mano de piedra, el Homo erectus también dejó los primeros restos de viviendas construidas, de objetos de madera tallada, la primera lanza de madera y el recipiente más primitivo, un cuenco de madera. Pero su mayor avance cultural fue que aprendió a manejar el fuego.
Los Homo sapiens u "hombres inteligentes" comenzaron a fabricar cuchillos, mazos de madera y lanzas de este mismo material endurecidas al fuego. Asimismo, hizo instrumentos y armas de piedra y hueso, sencillos vestidos de piel, utensilios domésticos de cuernos de animales y tuvo ritos funerarios; sabía encender el fuego, con el que calentaba y cocinaba sus alimentos e hizo pequeñas estatuillas con fines mágicos.
Servirá para la exposición de los trabajos realizados por los alumnos, realización de actividades de refuerzo, consulta de enlaces y otros materiales interesantes, instrumento de colaboración entre profesor y alumnos, espacio de debate, etc.
Espero que sea lo más útil posible para el eficaz desarrollo de la asignatura.
