martes, 22 de mayo de 2012

Proyecto final del curso: el lata-móvil

El proyecto consiste en fabricar un automóvil accionado por un motor eléctrico, capaz de desplazarse hacia delante y hacia atrás.


Para fabricar las ruedas vamos a utilizar un par de latas, atravesadas por una varilla roscada. En la base de una de ellas se pegará una polea de madera.

El chasis del automóvil se fabricará con madera de contrachapado y estará formado por tres piezas tal y como se muestra en el dibujo. En la pieza central se sujeta el motor mediante una abrazadera atornillada a la base (también puede usarse un trozo de chapa pegada y/o clavada a la base).

El motor se conecta con la polea mediante una goma elástica; de esta forma, al girar al motor hará girar a la polea y ésta a su vez a la lata motriz, permitiendo el desplazamiento del coche. Para evitar que la goma se salga durante el giro habrá que colocar un tope en el eje del motor. Un par de tuercas servirán de tope para que la varilla no se salga. Es importante tener en cuenta que la varilla debe girar libremente en el agujero de la madera del chasis para permitir el movimiento del coche.

El sentido de avance del coche dependerá del sentido de giro del motor; éste a su vez depende de la posición en que se encuentren conectados los polos de la pila que lo hace funcionar. Una vez finalizada la estructura del coche y comprobado que funciona correctamente puede construirse una carrocería del mismo con cartulina o cartón.

La construcción del proyecto propuesto debe ir acompañada de la elaboración de un informe escrito, que debe incluir la siguiente información:

1.- Portada con el título de la actividad y componentes del grupo

2.- Dibujos del sistema construido. Se debe realizar al menos un dibujo en perspectiva del sistema completo y las vistas con las medidas acotadas correctamente. Deben realizarse a lápiz y con buena presentación.

3.- Descripción detallada del funcionamiento del coche, indicando con detalle las características y función de cada una de las partes que lo constituyen.
En particular, dicha descripción debe incluir:
  • Esquema eléctrico, utilizando la simbología adecuada 
  • Esquema mecánico del sistema reductor empleado 

4.- Elaboración de la lista de materiales necesarios para la construcción del proyecto, indicado el número y cantidad de cada uno de ellos.

5.- Elaboración de la lista de útiles y herramientas necesarios para la fabricación del proyecto y breve descripción de las mismas.

6.- Planificación del proceso de construcción a seguir y elaboración de las hojas de procesos de la construcción; en dichas hojas se debe describir, con el mayor detalle posible y de forma secuenciada todos y cada uno de los pasos necesarios para llevar a cabo la construcción del proyecto, así como el tiempo empleado en cada tarea, los elementos utilizados en cada caso, y la persona o personas que la han llevado a cabo.

7.- Opinión personal sobre la actividad y del trabajo desarrollado por el grupo A la hora de calificar la actividad se valorará principalmente el correcto funcionamiento del coche así como la calidad del acabado y el trabajo individual de cada uno de los miembros del grupo, junto con el informe escrito.

Un modelo más avanzado viene explicado en la web del centro.

lunes, 21 de mayo de 2012

La energía en vídeos didácticos

Unos vídeos argentinos muy "simpáticos" para desarrollar de forma visual el tema de la energía, su transformación y su uso eficiente:








En los vídeos se habla mucho de Argentina. ¿Y qué pasa en España? A pesar de ciertas peculiaridades y erratas, podemos utilizar el siguiente vídeo:




Además, no vendría mal que tuviésemos ciertos datos sobre el consumo energético en nuestro país y la comparación con otros países, ya sean desarrollados o en "vías de desarrollo":

En la web de Datos Públicos de Google puedes comparar distintos indicadores del desarrollo en España y en otros países del mundo. Por ejemplo, entre otros, el consumo de electricidad "per capita" o el uso energético "per capita", según datos del Banco Mundial.






En nuestro país, los datos son escalofriantes. Actualmente, gastamos 12 veces (exactamente un 1.213,92%) más electricidad "per capita" que en 1960 y consumimos unas cinco veces más energía "per capita", exactamente un 523,82%. Es decir, en las últimas cinco décadas nos hemos convertido en una sociedad tecnológica devoradora de energía, especialmente de la eléctrica.

domingo, 20 de mayo de 2012

Trabajos sobre la energía y su transformación

Fuente: quintogradomav.wordpress.com
Respecto de la última unidad didáctica del curso, tenéis que realizar los siguientes trabajos en vuestro blog o en Google docs:
  1. Consumo energético en España: actividad nº 8 de la página 159 de vuestro libro de texto.
  2. Ahorro energético en el hogar: actividad nº 9 de la página 159 del libro de texto.
  3. La energía nuclear en España: actividad nº 2 de la página 177 del libro de texto. Ver la siguiente web.
  4. Máquinas térmicas:  actividad nº 3 de la página 177 del libro de texto.


El plazo de presentación de estos trabajos finalizará el viernes, 15 de junio.

jueves, 17 de mayo de 2012

Aprende a ahorrar energía eléctrica

Os pongo una presentación muy buena, obtenida del portal de energías renovables Renovae.org, sobre el tema del ahorro y eficiencia energéticas:




El 5 de marzo se celebró el “Día Mundial de la Eficiencia Energética”, una jornada para que reflexionemos sobre nuestros hábitos frente al uso sostenible y racional de la energía, para que empresas, instituciones y gobiernos revisen sus compromisos con respecto a la utilización de tecnologías renovables.

Y tenéis mucha más información sobre este tema en la web del IDAE (Instituto para la Diversificación y Ahorro Energético).

martes, 24 de abril de 2012

Diviértete con la electricidad

Primero, repasa una breve historia de la electricidad y sus principales investigadores en la siguiente web de Iniciación a la electricidad y a la electrónica.


Y, de forma más divertida, en el siguiente vídeo:




Después, experimenta el poder de la electricidad con esta web interactiva de la editorial SM.


Con Controla, un simulador de control eléctrico interactivo de Red Eléctrica de España, puedes adoptar el papel de operador del Centro de Control Eléctrico (CECOEL) y tu misión consiste en mantener el servicio de suministro eléctrico ante diferentes situaciones.

Fuente: Área de Educación de la REE
También podéis ver una infografía sobre el recorrido de la electricidad desde su origen hasta el consumo de la misma en la industria y en los hogares.




Exposición "Una autopista detrás del enchufe"


Actualmente, la exposición se encuentra en el Museo Elder de la Ciencia y la Tecnología de Las Palmas de Gran Canaria (Marzo 2012 - Agosto 2012).

Y, por último, comprueba tus conocimientos sobre este tema con los siguientes ejercicios.

lunes, 23 de abril de 2012

Trabajar con imágenes en picasaweb

Mañana vamos a empezar a trabajar con imágenes, aprenderemos a hacer un álbum de fotos en la web para poder incluirlas en nuestro blog. Al estar ya registrados en Google, tenemos acceso con nuestros datos de gmail a picasaweb.

Tenéis que crear un álbum de fotos en picasaweb con imágenes de inventores, similar al siguiente. Veremos cómo organizar el álbum, copiar, mover las imágenes, etc. y, por supuesto, compartirlas con los usuarios que queramos e incrustarlas en una web o en un blog.

Podéis ver otro ejemplo reciente de un álbum de Geomorfología de España para 1º de Bachillerato, así como ejemplos de álbumes enlazados en la web de nuestro centro.

Tenéis más información, aunque de una versión anterior, en el siguiente tutorial.

sábado, 21 de abril de 2012

Trabajos del tema de la electricidad

Fuente: ciencianet.com
Para finalizar la unidad didáctica de la electricidad, tenéis que realizar los siguientes trabajos en vuestro blog o en Google docs:
  1. Trabajo sobre Thomas Alva Edison: actividad nº 11 de la página 133 de vuestro libro de texto.
  2. Consumo eficiente y responsable: actividad nº 1 de la página 157 del libro de texto.
  3. Inventores y descubridores: actividad nº 2 de la página 157 del libro de texto.
  4. Componentes eléctricos:  actividad nº 3 de la página 157 del libro de texto.

    El plazo de presentación de estos trabajos finalizará el domingo, 20 de mayo.

    lunes, 2 de abril de 2012

    Circuitos eléctricos básicos con Crocodile y Yenka

    Crocodile Clips crea y vende software de apoyo, como Crocodile Physics (vídeo demostrativo) o Crocodile Technology (vídeo demostrativo), para servir de recurso didáctico en el aula para el profesorado de ESO y bachillerato. Según la propia empresa: "Los programas Crocodile se utilizan por todo el mundo y profesores y gobiernos los recomiendan gracias a su propuesta atractiva e innovadora".

    Crocodile nos permite crear circuitos eléctricos o electrónicos y comprobar su funcionamiento:





    Y, a pesar de las faltas de ortografía del autor del tutorial, otro vídeo de circuitos sencillos realizados con Yenka (licencia gratuita para su uso en casa):



    Y un curso básico completo de electricidad en los siguientes vídeos: vídeo 1, vídeo 2 y vídeo 3.

    Hay varios vídeos más en youtube del mismo autor para los que queráis profundizar en el tema.

    martes, 27 de marzo de 2012

    Trabajos sobre mecanismos

    Para finalizar la unidad didáctica de los mecanismos, tenéis que realizar los siguientes trabajos en vuestro blog o en Google docs:

    Fuente: inventionary.com.ar
    1. Trabajo sobre Leonardo Da Vinci: actividad nº 6 de la página 111 de vuestro libro de texto.
    2. Tornillo de Arquímedes: actividad nº 1 de la página 131 del libro de texto.
    3. Mecanismo de Anticitera: actividad nº 2 de la página 131 del libro de texto.
    El plazo de presentación de estos trabajos finalizará el viernes, 20 de abril.

    lunes, 19 de marzo de 2012

    Mecanismos animados

    Mecanismo de piñón cremallera
    Para practicar de forma amena con los distintos tipos de mecanismos, aquí tenéis varias webs interactivas con animaciones y ejercicios:

    sábado, 10 de marzo de 2012

    Para los aficionados a la mecánica

    A partir de dos presentaciones obtenidas de Internet y completadas posteriormente, vamos a ver los contenidos del tema de mecanismos:





    Y otra presentación sobre los mecanismos de transmisión y ¡con ejercicios resueltos!



    jueves, 1 de marzo de 2012

    Interacciona y diviértete con las estructuras

    La editorial SM tiene dos webs interactivas sobre las estructuras:

    Y después de verlas, ¡a ver si sois capaces de hacer las siguientes actividades y ejercicios!:

    Trabajos de estructuras

    Para finalizar la unidad didáctica de las estructuras, tenéis que realizar los siguientes trabajos en vuestro blog o en Google docs:
    Puente de "El Alamillo" (Sevilla)
    1. Trabajo sobre puentes famosos (actividad nº 9 de la página 95 de vuestro libro de texto): Como ya he comentado en clase, además de los tres puentes mencionados en el libro, tenéis que añadir el puente de El Alamillo en Sevilla. De cada puente hay que incluir una fotografía, materiales de construcción, año de inauguración y tipo de puente.
    2. Estructuras de tu entorno (comunidad de Madrid): actividad nº 1 de la página 109 del libro de texto.
    3. Tipos de esfuerzos: actividad nº 3 de la página 109 del libro de texto.
    El plazo de presentación de estos trabajos finalizará el 15 de marzo.

    sábado, 25 de febrero de 2012

    Estructuras grandiosas

    Los 30 edificios más altos del mundo:



    Los 10 estadios de fútbol más grandes:



    Los 10 puentes más largos del mundo:



    Los mayores barcos de pasajeros:



    Los 5 aviones más grandes:



    El túnel más largo del mundo:



    Y, para rematar, las megaconstrucciones de Dubai:

    domingo, 12 de febrero de 2012

    Estructuras por doquier

    Primero, una presentación bastante sencilla y con muchas actividades para realizar:



    Después, una presentación de Francisco Montero más completa y muy bien ilustrada:

    sábado, 11 de febrero de 2012

    Trabajo sobre los metales



    Para finalizar la unidad didáctica correspondiente a los materiales de uso técnico: los metales, tenéis que realizar en vuestro blog de trabajos la actividad nº 7 de la página 75 y las actividades  1 y 2 de la página 93 del libro de texto, y exponerlas en tres artículos distintos. Cada artículo llevará el nombre de la actividad:
    1. Reciclado de metales en España. Contestad las preguntas del libro en un documento de texto y subirlo a Google Docs. Después enlazarlo en vuestro blog de trabajos. Web informativa.
    2. El acero. Se hace lo mismo que el caso anterior. Web informativa.
    3. El cobre. Se hace lo mismo que el caso anterior. Web informativa.
    Acompañad cada documento con imágenes alusivas a lo que se trata en el texto y alinearlas adecuadamente.

    El plazo de presentación de los trabajos terminará el 29 de febrero.

    lunes, 6 de febrero de 2012

    Uso tecnológico de los minerales (metálicos o no)

    Por si hacemos una actividad en el Museo Geominero de Madrid próximamente, os vendría bien ver la siguiente presentación antes de la visita al museo:





    Y también os vendría bien hacer el siguiente test antes del examen próximo sobre los metales.

    domingo, 29 de enero de 2012

    Metales "cotidianos"

    Aquí tenéis un listado de objetos metálicos domésticos:

    En toda la casa
    • Radiadores, estufas, chimeneas
    • Algunas tuberías, griferías
    • Cañerías para desagüe de aguas pluviales
    • Cerrajerías, lámparas
    • Esculturas, jarrones

    Cocina-comedor

    • Cubiteras
    • Latas de conserva
    • Aceiteras, vinagreras, botes de galletas, latas de bebida, tapas de tarros
    • Cucharas, tenedores, cuchillos, tijeras, cascanueces, sacacorchos
    • Peroles, sartenes, cacerolas, ollas, tazas, etc.
    • Griferías, fregaderos
    • Sillas y mesas o partes de ellas
    • Lavadoras, lavavajillas, frigoríficos,
    • cocinas, tostador de pan
    • Calentadores de agua, termos de agua caliente
    • Cazos, espumaderas, cucharones
    • Moldes repostería, cafeteras, termos, bandejas, pasa purés, escurre verduras, ralladores, salvamanteles, teteras

    Aseos

    • Algunos lavabos, bañeras y platos de ducha
    • Estanterías, armarios
    • Jaboneras, marcos de espejo
    • Barra de ducha, toalleros, portarollos, porta escobillas

    Jardín-terraza

    • Mesas, sillas, bancos, maceteros, pies de sombrilla
    • Regaderas

    ¿Y en la basura?:

    Metales férricos
    Son muy valorados para el reciclaje, ya que ahorran el 62 % de energía respecto a la producción con mineral de hierro, además de gran cantidad de agua y evitar mucha contaminación.
    Este tipo de metales provienen del automóvil, electrodomésticos, mobiliario y envases (latas).

    En nuestra basura este tipo de materiales constituye alrededor del 3%. Para separarla del resto de las basuras se utilizan imanes. Por esto es el material más fácil de recuperar.

    Metales no-férricos

    Suelen ser metales de alto valor como el aluminio, cobre, plomo y el oro o el platino de los equipos electrónicos. Por esto se realiza un gran esfuerzo en su recuperación, ya que ahorra grandes cantidades de materias primas muy caras y difíciles de extraer además de ahorros energéticos que pueden llegar al 96% para el caso del aluminio.

    En nuestra basura este tipo de materiales constituye alrededor del 1%. La separación de estos metales de nuestros residuos es más difícil y requiere técnicas más complicadas, pero su precio y ahorros merecen la pena.

    Lo más corriente de encontrar en nuestras basuras es el aluminio y el plomo.

    Y. por último, realizad la siguiente actividad
    Fuente del texto: escuela de reciclaje de consumer.es.

    jueves, 26 de enero de 2012

    Los metales

    A partir de una presentación descargada de Internet, aunque completada y adaptada más o menos a vuestro temario, se van a desarrollar los principales contenidos del tema de los metales.





    Para descargarse la presentación desde Google docs.

    domingo, 15 de enero de 2012

    Trabajos sobre la madera

    Fuente: http://www.flickr.com/photos/hermosell/6276000064/





    Para finalizar la unidad didáctica correspondiente a los materiales de uso técnico y la madera, tenéis que realizar en vuestro blog de trabajos las actividades correspondientes a la página 73 del libro de texto y exponerlas en tres artículos distintos. Cada artículo llevará el nombre de la actividad:

    1. Tipos de materiales.
    2. Tipos de maderas. Para esta actividad se puede usar el siguiente manual que cita vuestro libro. 
    3. Materiales en la arquitectura popular.
    Los trabajos se pueden realizar directamente en el blog o en el procesador de textos (Word o Writer) y subirlos a Google docs. Después se enlaza el documento de Google docs en vuestro blog.

    El plazo de presentación de los trabajos ha sido prorrogado hasta el 10 de febrero.

    Procesadores de textos: manuales básicos

    La semana pasada comenzamos con el tema de "El ordenador como transmisor de ideas", analizando los dos procesadores de textos más usados, el OpenOffice.org Writer, que es gratuito, y el comercial Microsoft Word.

    Como ya sabéis, en el aula de Informática tenemos instalada la versión 3.2 (algunos puestos tienen la 3.3) de OpenOffice.org, así como el Microsoft Office XP. Por ello, os pongo dos pequeños manuales sobre los procesadores de textos de las dos "suites" de ofimática: